ANÁLISE DAS GRADES CURRICULARES DOS CURSOS SUPERIORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO BRASIL SOB A PERSPECTIVA DA PRAXIOLOGIA MOTRIZ

Abstract

Esta pesquisa é uma análise das grades curriculares vigentes no Brasil no âmbito da formação de docentes em Educação física, especifica- mente cursos de licenciatura, com a pretensão de caracterizar as principais tendências encontradas a partir dos princípios da Praxiologia Motriz e da Teoria do Currículo. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo segundo Krippendorff. As variáveis utilizadas foram: conteúdos de exclusividade disciplinar (próprios da Educação Física), conteúdos de formação especializada e conteúdos de formação ge- ral. Os resultados obtidos mostraram que para a maioria das universidades analisadas o número de créditos relacionados com conteúdos de exclusividade disciplinar é menor que os dedicados aos conteúdos de formação especializada e formação geral. A heterogeneidade encontrada nos planos de estudos quanto ao número de créditos e sua distribuição nas dimensões consideradas nesse estudo, mostra que no contexto brasileiro, a formação de docentes em Educação Física depende de cada instituição, atendendo a diferentes propostas institucionais, embora existam parâmetros nacionais que normatizam o setor.