LA CO-REGULACIÓN MOTRIZ EN EDUCACIÓN FÍSICA: MÁS ALLÁ DE LA COOPERACIÓN Y LA OPOSICIÓN

Resumo

Juegos sin final (rondo, pilla-pilla), peloteo (en bádminton, en tenis de mesa), ruedas (entradas a canasta, colocación-remate), enseñanza dirigida de coreografías, juego del espejo, seguir al líder... Un extenso volumen de actividades motrices y de aprendizaje en Educación Física contiene relaciones motrices entre co-participantes que no se pueden catalogar como cooperativas ni como antagónicas, sino como co-regulativas. Los objetivos del artículo son: caracterizar la co-regulación motriz como proceso relacional específico y exponer opciones de aplicación en Educación Física. A nivel metodológico se tomaron aportaciones desde la Spórtica (Praxiología Motriz, Filosofía del deporte, dinámica ecológica en deporte, sistemas complejos, Joint action) para caracterizar la co-regulación motriz como: proceso relacional de ajuste sociomotor desencadenado por co-participantes, dirigido a dar continuidad a los objetivos motores de la actividad. Por último, se propone un modelo basado en 10 ejes de análisis para entender y utilizar actividades motrices de co-regulación en Educación Física.