LA PEDAGOGÍA DE LAS CONDUCTAS MOTRICES EN LA ENSEÑANZA DE LA NATACIÓN

Abstract

El artículo presenta las tres corrientes de la enseñanza de la natación en Francia. Un primer enfoque “técnico” basado en la copia mimética de gestos técnicos. Es eficaz pero corta cualquier evolución. Un segundo enfoque “innato” que apuesta por el hecho de que el niño ya tiene en sí todo lo necesario para tener éxito. En esta perspectiva, no hay pro-greso, no hay evolución. Un tercer enfoque “evolucionista” basado en la adaptación de los comportamientos motores a las características del entorno acuático.

Este tercer flujo se experimenta con jóvenes y estudiantes de deportes. Las investiga-ciones revelaron que la propulsión en el agua superficial clásica es solo una etapa de la adaptación humana. Podría mejorarse mediante desplazamientos de inmersión con ap-neas más largas y repetidas.